日本語 
モンテッソーリ教室でのお仕事を通じて、子供たちは様々なことを自身で発見し身につけていきます。
日本地図のお仕事
つまずきが「頑張る力」と「忍耐力」を育む
T君３歳。
日本地図パズルのお仕事をしています。
まずは北海道からはめていきました。３歳では難しいパズルですが、自分の住んでいるところ、行ったことがあるところに興味津津です。
形をみながら、沖縄、長野 岩手、青森…正しい場所に、はめこんでいきます。分からないものもでてきますが、助言を助けにパズルを完成させました。
途中、「疲れてきちゃった」と諦めそうになりましたが、「先生と一緒にやろうよ」と励ましながらやりとげました。
3歳のT君にとって大変だったと思いますが終わった後の達成感を味わってました。やめたいと思ったことよりもう一歩頑張ると忍耐力が養われると思います。
言語教育 絵カード合わせ
興味が知識を深める
T君３歳。
海で生活する生き物の絵カードあわせをしています。
これは言語教育のひとつで、名称を覚えながら絵カードとミニチュアと 同じものどうしを合わせるものです。
ミニチュアを使うお仕事は特に男の子が大好きです。
イルカ、たこ、いか、ひとで…と言いながら合わせていきます。
「イルカは見たことあるよ。ジャンプしてるんだよ。こうやって動いていたよ。」 と尾びれと背びれを動かして見せてくれました。
「これはかくれくまのみ」
「これはアメリカンフィッシュ」
「触ってみたいね。」
などお話をしながら楽しそうにお仕事をしていました。
お迎えにいらしたお母様に、「ひとでにさわりたい」とT君が言うと、 「ひとでに触れる所にいってみようか」とお母様がおっしゃられました。お子様の興味を受け止めることは素晴らしいことですね。
本物を見て、触って、その後図鑑を見てお話をすると知識もさらに深まります。
ぜひフィードバックを大切にしてください。
縫う、通す等のお仕事
視覚の洗練
Sちゃん２歳。
モールにビーズとストローを交互に通していきます。
最初は交互に通すよりも、単に通す事が楽しいのでひたすら通していきます。
小さい穴に通すことは視覚の洗練になります。
右手左手それぞれ違う動きをし、親指・人差し指も器用に動くようになります。
モールの長さ分全部通すことができました
自分で考える力を身につける
Aくん１歳。
3種類のリングを通しています。
赤・青・黄の棒に同色のリングを入れていきます。
「仲間分け」「分類」という概念を経験しています。
初めは間違えても何も指摘しません。
提示を正しくするうちに自分で間違いを訂正できるようになります。
自分で考える力が自然と身につくのです。
集中力を養う
Aちゃん３歳。
縫い刺しのお仕事です。
針を刺したらお隣の穴に針を刺していきます。
集中していないと、穴をとばしたり、下から針を刺さなければいけないのに上から刺してしまったり…。初めは、何度もやり直しましたが、後半集中してやり遂げました。
幾何立体のお仕事
触れて視覚を洗練させる
T君３歳。
球体、卵体、楕円体、直方体、立方体…
といった立体図形と絵カードとを合わせています。
これに言語もそえます。
「球体、卵体・・・円錐」と言うとそのまま真似して言葉にします。
絵カードと同じ立体を全部合わせ終わったときには満足感でいっぱいでした。
そのあと転がる立体を転がしてみました。円錐を転がしてみせたら、その場で円を描くように転がります。
「なんで？あれっ？どうして？」
といいながら繰り返し転がしていました。
他に高く積むなどして幾何立体を触ることを楽しんでいました。
幾何立体は視覚を洗練させる教具です。
側面や底面を注意深く触ったり見たりして、
最終的には図を見ただけでその立体を認識できるようになります。
具体物に触れる経験がないと図を見ただけでなかなか理解できません。
だからたくさん触ってほしいと思います。
そしてその後、展開図の作成、紙粘土で立体を実際に製作というふうに発展していきます。
モンテッソーリクラス 保護者の方の声
S様
モンテッソーリ教具に導かれ我が子が興味をもち、識る喜びを体験しています。
親としては、楽しんでいる姿に、とても嬉しく思います。向き合ってくださる先生は頼もしい存在です。
O様
モンテッソーリを始めて数か月、一つのことに集中できず、落ち着きのなかったわが子が、モンテッソーリ教具と先生のお導きで、驚くほどに好奇心旺盛で、集中して取り組む姿勢を身に着けました。小学校受験に対しても意欲的になりました。
家でも先生がおっしゃる通り、子どもの成長を見て、感じ取り、子どもが自分でできる喜びと達成感を持たせるための環境つくりを心掛けています。
毎週モンテッソーリのクラスをとても楽しみにしています。
